Contexto situacional para el regreso a clases en modalidad híbrida: Caso estudiantes del Centro Universitario de Tonalá

Autores/as

  • Ana Gabriela Díaz Castillo
  • Anisse Jacinta Musalem Enríquez

Resumen

El presente documento presenta los resultados de un estudio exploratorio del contexto situacional de las y los estudiantes del Centro Universitario de Tonalá (CUT), frente a la convocatoria para el regreso a clases en modalidad híbrida, a través de un cuestionario en línea que indago aspectos como datos generales; condiciones de salud frente a la contingencia sanitaria; respuesta institucional ante la contingencia; trabajo escolar virtual, y disposición para el regreso a clases en modalidad híbrida. El instrumento fue aplicado a una muestra de 426 estudiantes de pregrado (252 mujeres y 173 hombres).

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Biografía del autor/a

Ana Gabriela Díaz Castillo

Maestra en Investigación Educativa. Diplomado en Innovación Educativa en Línea; Diplomado of Teaching & Mobile Learning; Diplomado en Calidad Educativa, y Diplomado en Responsabilidad Social Universitaria; Profesora de Tiempo Completo de la Universidad de Guadalajara; Perfil Prodep.  agabriela.diaz@academicos.udg.mx

Anisse Jacinta Musalem Enríquez

Maestra en Administración de Instituciones Educativas. Diplomado en Calidad Educativa. Diplomado “Atención a la diversidad, equidad de género y no discriminación”, Diplomado en Competencias Educativas para el Siglo XXI. Diplomado en Gestión de la Educación Media Superior. Profesora de Tiempo Completo de la Universidad de Guadalajara; Perfil Prodep. anisse.musalem@academicos.udg.mx.

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Publicado

2022-08-14

Cómo citar

Díaz Castillo, A. G. ., & Musalem Enríquez, A. J. . (2022). Contexto situacional para el regreso a clases en modalidad híbrida: Caso estudiantes del Centro Universitario de Tonalá . Transregiones, (4), 39–50. Recuperado a partir de https://revistatransregiones.com/web/index.php/tr/article/view/43